Selected:

Victor aan Zee

6,95 3,00

Victor aan Zee

Search Products

Sale!

(Dutch)
Victor is aan zee. Hij heeft een zwembroek aan en een petje op. Hij speelt met zijn bootje in het water en bouwt een zandkasteel op het strand. Zijn vlieger wappert in de wind en zijn emmer zit
vol schelpjes. Ga je mee?

(Victor at the beach)

Victor is at the beach. He is wearing a swimsuit and a hat. He plays with his boat in the water and builds a sand castle. His kite is flying in the wind and his bucket is full of shells. Are you coming with Victor? For babies from one year old.

6,95 3,00

18 in stock

Description

Content:

Language: Dutch
Finish: Hardback
Publication Date: 2008
Pages: 14 pages
Recommended age: 1+

The book-team:

Author: Frank Daenen
Publisher: Clavis Publishers
EAN code: 9789044809145

Additional information

Weight 0.135 kg
Dimensions 16 × 16 × 1 cm

2 reviews for Victor aan Zee

  1. fdaenen

    Tj. v/d Velde
    In dit vierkante, hardkartonnen prentenboekje met twee afgeronde hoeken is de peuter Victor een dagje aan zee. Hij speelt o.a. met een bootje in het water, bouwt een zandkasteel, vliegert, zoekt schelpen en likt aan een ijsje. De drieregelige tekst in een cursieve letter staat op de linkerpagina. Op elke rechterpagina staat een eenvoudige, duidelijke illustratie in acrylkleuren tegen een witte achtergrond. De tekeningen bevatten weinig details. Tekst en illustraties beginnen en eindigen op de schutbladen. Geschikt vanaf ca. 1,5 jaar. Tegelijkertijd verschenen ‘Victor in de tuin’ en ‘Victor en de dieren’*.
    © NBD Biblion

  2. fdaenen

    Van hun geboorte tot twee jaar evolueren baby’s en peuters in een verrassend snel tempo. Ze leren rechtop zitten, kruipen, zelfstandig lopen en klimmen, én ze leren de taal die in hun omgeving wordt gesproken. Het is algemeen bekend dat de omgang met boeken bij de vroege taalverwerving van cruciaal belang is. Kinderen aan wie veel wordt voorgelezen uit prentenboeken hebben een grotere woordenschat. Ze leren al spelend vaardigheden, zoals gebruikmaken van de context en voorspellen wat komen gaat. Die vaardigheden zullen ze meenemen als ze later zelfstandig teksten leren lezen.

    Ouders willen het beste voor hun kinderen en boekjes om peuters woordjes te leren worden dan ook gretig gekocht. Van de supermarkt tot in de betere boekhandel staan ze [lees meer] tentoongesteld: boeken in alle formaten met kleurrijke prenten, soms ook met flapjes en voelplaatjes. Het aanbod is groot, maar vaak vraag ik me af of de auteurs hun doelgroep wel voldoende voor ogen hadden.

    Om met boeken te kunnen omgaan moeten baby’s en peuters een aantal vaardigheden en inzichten verwerven. Vooreerst moeten ze ontdekken dat boeken er zijn om te ‘lezen’ en niet om mee te handelen, dus niet om stuk te scheuren en in de mond te steken. Baby’s kunnen dit nog niet. De boekjes die bedoeld zijn voor heel jonge kinderen moeten dus tegen een stootje kunnen, niet giftig zijn, liefst (af)wasbaar en hanteerbaar voor peuterhandjes. Pas als peuters voldoende beseffen dat je in boeken kijkt, kan er geoefend worden in het omslaan van de bladzijden en het benoemen van wat ze op de prenten zien. In dit stadium ontdekken de kinderen immers dat de prenten in boeken <_ctypeface3a_italic>afbeeldingen<_ctypeface3a_> zijn van dingen. Vanaf anderhalf jaar zijn peuters in staat om verbanden te leggen tussen voorwerpen en gebeurtenissen op de prenten, en voorwerpen en gebeurtenissen in hun eigen leven. Bij foto’s of realistische tekeningen zullen peuters de relatie sneller ontdekken dan bij meer abstracte illustraties. De afgebeelde voorwerpen of gebeurtenissen moeten ook voldoende aansluiten bij het peuterleven. Hier gaan heel wat ‘woordenboeken’ voor jonge kinderen in de fout. Vaak beperkt men zich ook tot afbeeldingen van voorwerpen, waar het, in functie van de taalontwikkeling van peuters, van groot belang is dat kinderen leren vertellen wat je met die voorwerpen kan <_ctypeface3a_italic>doen<_ctypeface3a_>. Prenten kunnen ook gebeurtenissen weergeven. Het ontbreken van werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden (een eigenschap van het voorwerp dat relevant is voor de kinderen) is eveneens een veel voorkomend tekort. Uiteraard blijven criteria zoals stevigheid en vlotte hanteerbaarheid ook in dit stadium belangrijk.

    In een volgend stadium, na het oefenen in het benoemen van voorwerpen en gebeurtenissen op losstaande prenten, ontdekken de kinderen geleidelijk aan dat afzonderlijke prenten in een boek met elkaar in relatie staan en samen een verhaal vormen. Peuters en kleuters doorlopen deze stadia niet op dezelfde wijze. Veel hangt af van de aanwezigheid van prentenboeken in hun jonge leven en van de manier waarop ze worden voorgelezen.

    Bij de meeste boeken die ik in deze bijdrage bespreek vormen de prenten op de bladzijden een losstaand geheel, er is nog geen verband tussen de prenten op de opeenvolgende bladzijden, ze vormen geen verhaal. Peuters worden uitgenodigd om de voorwerpen en de gebeurtenissen te benoemen. In één reeks geven de boekjes reeds aanzetten tot verhaalbegrip doordat er in tekst en illustraties links worden gelegd tussen de opeenvolgende bladzijden.

    De drie boekjes met kleuter Victor als centraal figuurtje helpen jonge kinderen bij de overgang van plaatjes kijken op los van elkaar staande prenten naar het volgen van een doorlopend verhaal in opeenvolgende prenten. In de drie boekjes kunnen de allerjongsten gewoon kijken naar de prent en luisteren naar de bijhorende tekst, maar de kinderen ontdekken geleidelijk aan ook dat ze verbanden kunnen leggen tussen de prenten. In Victor en zijn dieren zie je op de opeenvolgende prenten dat er in en rond het huis van Victor een aantal dieren leven: een hondje, een poesje, een konijntje, een visje en een vogeltje. Op elk plaatje vertelt Victor wat hij en de dieren samen doen: het hondje geeft hem een pootje, hij speelt met balletjes met de poes, hij geeft worteltjes aan het konijntje, kijkt hoe het visje zwemt en aan het vogeltje voert hij zaadjes. Op de laatste prent zie je Victor met al zijn dieren. De tekst luidt: “Victor en zijn dieren hebben samen veel plezier / Kijk maar eens hoe ze lachen.”

    In Victor in de tuin volgen de peuters het spel van Victor in zijn tuin: hij geeft de bloemen water, hij speelt in zijn zandbak en met de bal, hij geeft zaadjes aan de volgeltjes en rijdt met zijn fiets door de tuin. Ook hier kunnen alle plaatjes afzonderlijk worden bekeken, maar zit er toch al een eerste aanzet om de opeenvolgende prentjes als één geheel te zien. Victor aan zee beschrijft in tekst en illustraties de typische activiteiten van een kleuter op het strand. Victor speelt met zijn bootje in het water, hij bouwt een zandkasteel, houdt een vlieger vast, raapt schelpjes en… likt aan een ijsje.

    De sobere, kleurrijke tekeningen en de voor elke peuter herkenbare taferelen, nodigen uit om zelf ervaringen te vertellen over spelen in de tuin en aan zee en over hun lievelingsdieren. De uitgever vermeldt de leeftijdsaanduiding “voor peuters vanaf 12 maanden”. Op die leeftijd zullen de meeste kinderen nog geen links leggen tussen de verschillende taferelen. Vanaf twee jaar kunnen de meeste kinderen dit wél en bieden deze boekjes leuke gespreksstof over eigen ervaringen. [Anita Wuestenberg]
    Copyright (c) Vlabin-VBC20091231http://www.deleeswelp.be

Add a review

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Close Menu
×

Cart

Beste Nederlandstalige bezoeker,

Zoals je zal zien is deze website voorlopig alleen beschikbaar in het Engels.
Behalve de boeken pagina en de  workshops pagina.

Later dit jaar volgt er een Nederlandstalige versie. Wil je hiervan op de hoogte worden gebracht? Laat dan hier jouw e-mail adres achter. Veel plezier!

This website uses cookies to ensure you get the best experience on my website.

This website uses cookies to ensure you get the best experience on my website.